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Neste livro, analisamos como Nietzsche emprega os conceitos "saúde" e "doença" para interpretar a questăo educacional de sua época, a Alemanha do século XIX. Estes conceitos estăo presentes nas críticas que o filósofo dirige aos ideais dominantes na cultura da modernidade, pautados basicamente em objetivos utilitários. Nietzsche considera a educaçăo moderna um processo de "domesticaçăo" e "adoecimento", pois restringe as capacidades criativas dos educandos para transformá-los em "homens-correntes" a serviço do mercado, da cięncia e do Estado. O filósofo aponta novas formas de pensar a questăo educacional direcionado-a para a saúde, para o desenvolvimento integral das potencialidades humanas e para o avanço da cultura. O conceito de saúde em Nietzsche está relacionado ŕ sua compreensăo singular de vida enquanto vontade de potęncia, isto é, a um jogo dinâmico de expansăo de forças corporais. Este livro advém de uma dissertaçăo do curso de mestrado em educaçăo defendida na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) no ano de 2012, dirige-se a educadores e demais interessados em filosofia da educaçăo e no pensamento nietzschiano de forma geral.
