La responsabilidad, la reciprocidad y la solidaridad deben serelementos imprescindibles en los programas formativos de laUniversidad. En respuesta a esta exigencia, la metodología delAprendizaje-Servicio (ApS) se ha instalado, poco a poco, en lasuniversidades de países europeos, como España, y otros muchos deLatinoamérica, a través de experiencias innovadoras en todas las áreas de conocimiento. Su objetivo es mejorar los aprendizajes, aunandoteoría y práctica y, a la vez, implicando al alumnado en el desarrollo y mejora de sus comunidades en un ejercicio de responsabilidad ycompromiso cívico. En todo el proceso de desarrollo del ApS eneducación superior, hay un aspecto al que, hasta el momento, no se lehabía prestado la debida atención. Se trata del tema de la evaluación, fase clave de todo diseño metodológico. Con el objetivo deprofundizar en esta línea de investigación, y gracias al apoyo de laUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), un nutrido grupo de profesores y profesoras de doce universidades españolas, expertostodos ellos en ApS, junto con la experiencia del CentroLatinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, de Argentina, sereúnen para abordar la evaluación desde diferentes perspectivas. Laspropuestas, reflexiones y experiencias que aquí se presentancontribuirán a la mejora de los procesos de evaluación de aprendizajede contenidos, de destrezas, pero también de competencias éticas ycívicas. De este modo, se enriquecerá el desarrollo de la calidad delos proyectos de Aprendizaje-Servicio en nuestras universidades.
